Pubblicazioni

Autori:

Ranfa, Elena

Titolo:

Reading Literacy – Digital Literacy. Un equilibrio imperfetto?

Anno:

2023

Tipologia prodotto:

Articolo in Rivista

Tipologia ANVUR:

Articolo su rivista

Lingua:

Italiano

Formato:

A Stampa

Referee:

Sì

Nome rivista:

BIBLIOTECHE OGGI TRENDS

ISSN Rivista:

2421-3810

N° Volume:

9

Numero o Fascicolo:

1

Intervallo pagine:

72-79

Parole chiave:

reading literacy, digital literacy, scuola digitale

Breve descrizione dei contenuti:

L’articolo intende affrontare, muovendo da approcci teorici differenti, il tema delle competenze di lettura e di quelle digitali, di come oggi debbano interconnettersi e contribuire trasversalmente al processo di formazione e di crescita di un individuo, con riferimento al ruolo giocato dalle istituzioni educative (la scuola) nel ripensare il loro assetto tradizionale e mettere in atto strategie capaci di rispondere alle inedite esigenze dei ragazzi. In particolare è stato analizzato l’impatto dell’utilizzo di strumenti digitali e di metodologie didattiche innovative nel percorso scolastico di studentesse e studenti della scuola secondaria di secondo grado, attraverso un’indagine, che ha coinvolto un istituto tecnico-tecnologico, mirata a comprendere se una didattica innovativa mediata dalla tecnologia possa essere strumento di promozione della lettura e di percorsi formativi virtuosi.

Id prodotto:

134051

Handle IRIS:

11562/1095087

ultima modifica:

7 giugno 2023

Citazione bibliografica:

Ranfa, Elena, Reading Literacy – Digital Literacy. Un equilibrio imperfetto? «BIBLIOTECHE OGGI TRENDS» , vol. 9 , n. 1 , 2023 , pp. 72-79

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